A.行为具有强烈的情绪性
B.爱模仿
C.思维仍带有直觉行动性
D.爱玩会玩
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A.爱玩会玩
B.思维具体直接
C.思维具体形象
D.好学好问
A.爱玩会玩
B.好学好问
C.抽象概括能力开始发展
D.个性初具雏形
A.相对具体性
B.思维可逆性
C.自我中心思维
D.刻板性
A.消除对攻击行为的奖赏和关注
B.榜样作用
C.移情训练
D.创造减少冲突的环境
A.掌握部分抽象概念
B.对熟悉物体进行简单分类
C.初步理解因果关系
D.能进行乘法运算
A.描述自己具体的可观察的行为、外部特征而非内部心理特征
B.描述自己具体的技能而非一般能力
C.对自己的描述正面积极,超出现实
D.总是力图证明自己
A.成人评价在幼儿个性发展中有着重要影响
B.幼儿自我评价表现出主观性、表面性和局部性
C.幼儿自我评价表现出依从性和被动性
A.思维依靠动作进行
B.先想后做
C.思维具体而直接
D.思维具体形象
A.儿童的道德水平较低
B.认为所有人与自己都有相同的感受
C.不能从他人的角度看待问题
D.一个人比较自私
A.育婴箱
B.行为矫正
C.教学机器
D.程序教学
最新试题
以下关于感知运动阶段的儿童的心理表现,错误的有()。
下列属于新生儿的学习方式的是()
下列关于皮亚杰观点的表述中,正确的有()。
以下关于5-6岁幼儿心理发展年龄特征的表述,错误的有()
下列哪些策略能控制幼儿攻击行为?()
4-5岁儿童心理发展的年龄特征有()。
皮亚杰认为幼儿思维基本特点有()。
根据塞尔曼的观点,中年级小学儿童(9-11岁)角色采择技能发展可能在哪几个阶段?()
个案研究一般都是描述性研究。
研究6~12岁儿童记忆能力的发展,可以从2006年开始测量一个6岁的样本(2000年出生)和一个8岁的样本(1998年出生)的记忆能力,接着在2008年和2010年再次测量这两个样本的记忆能力,运用的是()。