关于卢布姆认知领域中教育目标的说法，正确的是（）。

多项选择题关于卢布姆认知领域中教育目标的说法，正确的是（）。

A.知识又称识记，代表认知领域中最低水平的学习成就
B.领会是理解的最低水平
C.分析能力是比综合能力更高一层的思维能力
D.分析中不包含综合
E.评价就是根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断

1.多项选择题下列属于布卢姆提出的认知领域中的教育目标的是（）。

A.知识、应用
B.理解、领会
C.评价
D.分析、综合
E.应用

2.多项选择题下列属于次数分布的特征量数的是（）。

A.集中量数
B.差异量数
C.离中量数
D.等距量数
E.地位量数

3.多项选择题根据数据所反映的变量的性质，数据可以分为（）。

A.连续变量数据
B.称名变量数据
C.等距变量数据
D.顺序变量数据
E.比率变量数据

4.单项选择题在方差分析的前提条件中，可以用X²检验确定该条件是否得到满足的是（）。

A.总离均差平方和的可分解性
B.总体正态性
C.样本随机性
D.方差齐性

5.单项选择题在方差分析的四个条件中，（）是方差分析方法得以发展的理论基础。

A.总离均差平方和的可分解性
B.总体正态性
C.样本随机性
D.方差齐性

6.单项选择题进行方差分析的F值服从（）的F分布。

A.分子自由度k-n，分母自由度k-1
B.分子自由度k-n，分母自由度n-k
C.分子自由度k-1，分母自由度n-k
D.分子自由度k-1，分母自由度k-1

7.单项选择题进行方差分析的F比值是（）。

A.F=MS总／MS间
B.F=MS间／MS总
C.F=MS内／MS间
D.F=MS间／MS内

8.单项选择题三个样本平均数不同，方差相同，将它们合成为一个大样本，合成后（）。

A.平均数不变，方差减小
B.平均数不变，方差增大
C.平均数增大，方差减小
D.平均数增大，方差增大

9.单项选择题我们不采用z检验和t检验进行多总体平均数显著性检验，这是因为（）。

A.z检验和t检验不能对多总体平均数差异作出检验
B.出错的概率高
C.检验工作量太大
D.B和C都是

10.单项选择题系数是专门为二分称名变量之间的相关设计的测量指标，其正负号（）。

A.带有随意性
B.表示正相关或负相关
C.表示相关方向
D.表示大小