(1)口头检查法; (2)直观检查法; (3)实习检查法。
在一节数学课末的小结中,两位执教老师的设计分别如下: 王教师:“今天,我们学的是什么内容?”“你们学会了吗?”“你们学的开心吗?” 施老师:“你有哪些新的收获?”“还有哪些问题?”“你是用哪些方法学会这些知识的?”
在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节,教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在日常生活中的应用。 生1:学校放学后,我和王亮在公路上练习长跑,我跑了15分钟,比王亮多用1/4,王亮跑了12分钟。 生2:李俊的爸爸上个月捕青蛙,卖了240元钱,这个月卖的钱比上个月多1/6,这个月卖了280元。 生3:小红和小军看一本故事书。小红从前往后看15小时看完,小军从后往前看10小时可以看完。两人同时看6小时可以看完。 教师对此一一予以肯定。
最新试题
数学学习是极其复杂的心理活动,它是()。
小学数学在计算教学中,最基础的是()。
小学数学评价功能一般包括()。
数学证明之前构想数学命题的思维过程称为()。
数学直感有着各种不同的形式,具体包括()。
衡器主要测量物体的()。
向两段无限延伸,没有端点的线称为()。
小学教材中介绍的统计图有()。
根据语言文字和符号的表述画出图形是教师的画图基本功之一。
选拔性考试属于目标参照测验。