在一节数学课末的小结中,两位执教老师的设计分别如下: 王教师:“今天,我们学的是什么内容?”“你们学会了吗?”“你们学的开心吗?” 施老师:“你有哪些新的收获?”“还有哪些问题?”“你是用哪些方法学会这些知识的?”
在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节,教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在日常生活中的应用。 生1:学校放学后,我和王亮在公路上练习长跑,我跑了15分钟,比王亮多用1/4,王亮跑了12分钟。 生2:李俊的爸爸上个月捕青蛙,卖了240元钱,这个月卖的钱比上个月多1/6,这个月卖了280元。 生3:小红和小军看一本故事书。小红从前往后看15小时看完,小军从后往前看10小时可以看完。两人同时看6小时可以看完。 教师对此一一予以肯定。
问题情境:在学生认识了射线的特征后,教师要求学生举生活中的例子。 师:我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线,你还能举出一些射线的例子吗? 生:我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线,而是线段,因为它在发射的过程中被东西挡住了。我认为头发是射线。 师:同学们怎么看的? 师:如果我们大胆地假定一下,假如你的每一根头发都是朝着一端笔直地长,再假如你长生不老,而且永远不剪头发,那么你的头发就是射线。
最新试题
小学数学评价功能一般包括()。
一般说来,数学素质包括()。
两位数除多位数,掌握试商方法是教学的()。
小学数学教材常常采取螺旋式的编排方式。
数学学习是极其复杂的心理活动,它是()。
撰写教学论文的首要步骤是()
加深对知识的记忆与理解,并使知识系统化为主要任务的课型是()。
小学数学在计算教学中,最基础的是()。
小学数学中采用的主要计算方式有()。
小学几何教材中先学习长方形面积,继而学习正方形面积,后者是前者的()。