A.原发癌依次来自:肺、甲状腺、前列腺、肾、鼻咽、宫颈、乳腺
B.好发于脊柱、骨盆、肋骨、颅骨
C.长骨见于膝肘部以下,近端少见
D.可分溶骨型、成骨型
E.好发于关节部位
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A.负重较大的膝关节、髋关节、脊柱
B.两侧骶髂关节
C.近侧指间关节
D.跟骨、距骨、腕骨、胫腓骨下端、股骨
E.外露的四肢关节如膝、踝、肘、腕
A.成骨型:骨增生(为主)+骨破坏+骨膜反应+软组织肿块
B.溶骨型:骨增生(为主)+骨破坏+骨膜反应+软组织肿块
C.混合型–上述成分混合(临床最不常见)
D.成骨型:骨破坏(为主)+骨增生+骨膜反应+软组织肿块
E.溶骨型:骨增生+骨破坏+骨膜反应+软组织肿块(为主)
A.负重较大的膝关节、髋关节、脊柱
B.两侧骶髂关节
C.近侧指间关节
D.跟骨、距骨、腕骨、胫腓骨下端、股骨
E.外露的四肢关节如膝、踝、肘、腕
A.增生的骨质为高信号
B.硬化的骨质为低信号
C.肉芽组织T2WI低或稍高信号
D.肉芽组织T1WI为高信号
E.硬化的骨质为高信号
A.以骨增生硬化为主
B.不规则的透亮线
C.骨软骨下骨皮质囊变
D.骨小梁中断、扭曲、错位
E.关节囊增厚,韧带骨化
A.以学生为主体,以问题为中心
B.以教师为主体,以讲课为中心
C.以教学材料为主体,以教师为中心
D.以教学手段为主体,以目标为中心
A.上下楼时疼痛
B.下蹲时疼痛
C.休息时疼痛
D.运动时疼痛
E.牵拉时疼痛
A.PBL教学法
B.启发教学法
C.实训教学法
D.提问教学法
A.评估营养状况,计算每日热能
B.指导高热量、高维生素、高纤维饮食
C.进行告之防坠床、放跌倒
A.伸腕功能障碍
B.屈腕功能障碍
C.鹅颈状畸形
D.屈指功能障碍
E.伸指功能障碍
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