A.爱心
B.童心
C.公正感
D.自制力
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A.教师对学生十分严厉,让学生害怕自己
B.教师放纵学生,博取学生的喜欢
C.教师自身的素质和教育教学水平的提高
D.教师职业所要求的特殊性格
A.教师是否高度尊重学生的人格
B.教师的教育教学效果如何
C.学生的主体作用发挥得如何
D.学生是否愿意听教师的话
A.校长
B.教师
C.学生
D.家长
A.政治
B.人格
C.知识、经验
D.真理
A.民主型
B.权威主义型
C.对立型
D.自由放任型
A.教师的义务方面
B.教师的行为方面
C.教师的品德方面
D.教师的风度方面
A.期待感
B.理解感
C.亲近感
D.尊重感
A.爱岗敬业,热爱学生
B.以身作则,为人师表
C.学而不厌,诲人不倦
D.团结协作,互相帮助
A.教师平时对教育问题的不断的艰苦的思考
B.教师对儿童年龄特征和个性特征的观察和了解
C.教师教育经验的积累
D.教师良好的个性心理品质
A.准确性
B.教育性
C.艺术性
D.启发性
最新试题
生活形态的小学教育,主要表现为()。
小学教育内容中的生成性层次包括()。
教育产生的主线因素是()。
小学教育不属于()。
张红的妈妈看到张红的数学考了75分,很不高兴,狠狠地批评了她。张红妈妈错在()。
教学评价的主要功能体现在以下哪些方面?()
教师在课堂教学中实际使用的内容属于小学教育内容的哪个层次?()
由于小学教育在整个教育体系中的独特地位,决定了小学教育的目标具有()等特点。
()是为了达到特定的目标,教师需要对所选择的教学策略进行反省,然后再一次做出选择,直到达到目标。
从教育的场域来看,小学教育包括()。