A.教师是否高度尊重学生的人格
B.教师的教育教学效果如何
C.学生的主体作用发挥得如何
D.学生是否愿意听教师的话
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A.校长
B.教师
C.学生
D.家长
A.政治
B.人格
C.知识、经验
D.真理
A.民主型
B.权威主义型
C.对立型
D.自由放任型
A.教师的义务方面
B.教师的行为方面
C.教师的品德方面
D.教师的风度方面
A.期待感
B.理解感
C.亲近感
D.尊重感
A.爱岗敬业,热爱学生
B.以身作则,为人师表
C.学而不厌,诲人不倦
D.团结协作,互相帮助
A.教师平时对教育问题的不断的艰苦的思考
B.教师对儿童年龄特征和个性特征的观察和了解
C.教师教育经验的积累
D.教师良好的个性心理品质
A.准确性
B.教育性
C.艺术性
D.启发性
A.树立正确教育观念,掌握教育规律
B.采用正确教育方法,提高教育质量和效率,提高教育水平
C.对学生进行全面发展教育,推动现代化建设事业
A.这是充实和丰富教育教学与提高教育教学水平的需要
B.这是满足小学生好奇心、求知欲和发展多方面兴趣与才能的需要
C.这是关注儿童课外和校外生活,以占领课外校外教育阵地和扩大教育影响的需要
D.这是提高教育威信,增强教育影响的需要
最新试题
“全面发展”作为一种教育理想、追求和信念,包含着四个层面的内涵,即()、多方面发展和自由发展。
小学教育目标由“教育目的"“培养目标”“课程目标”“教学目标”“学习目标”等层次构成,而且各层次之间呈现出“从抽象到具体”“从笼统到细化”的特点。
教师在课堂教学中实际使用的内容属于小学教育内容的哪个层次?()
在教育实践过程中,教学评价的主要目的是为了()。
问题定向性策略是一种()。
差生形成的家庭原因有哪些?
()是为了达到特定的目标,教师需要对所选择的教学策略进行反省,然后再一次做出选择,直到达到目标。
将初等小学堂规划为义务教育的是()。
生活形态的小学教育,主要表现为()。
日本现行初等教育主要机构是小学,6岁入学,12岁毕业。