请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。

近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内恃强凌弱、诈骗钱财、挟持他人、从事不法行为现象屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校和社会带来恐慌。请说说学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。

请问两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

请你对案例中教师的评价行为予以分析。

赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

请你阐述该案例中所体现的新课程思想？结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？

上述案例中，李老师的做法是否正确？为什么？

请对案例中教师的评价行为予以分析。

球赛规则需要教练和队员来共同制定，但到了赛场上，就要看队员如何灵活运用，从这句话看出什么教育理念。