A.自我掩饰
B.气质的掩蔽
C.自我体验
D.自我评价
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A.120以上
B.140以上
C.110以上
D.110~130
A.气质和性格都无好坏之分
B.性格有好坏之分,而气质无好坏之分
C.气质和性格都有好坏之分
D.气质和性格有时有好坏之分,有时无好坏之分的
A.同伴交往
B.亲子交往
C.师生交往
D.邻里交往
A.与幼儿说悄悄话
B.给予幼儿正确的评价
C.在游戏中看着幼儿交流互动
D.帮助幼儿认识自己
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
A.兴趣
B.动机
C.态度
D.需要
A.母婴依恋
B.分离焦虑
C.陌生人焦虑
D.情绪的社会参照性
A.没有对事物的认识就不能产生情绪和情感
B.当我们回忆学业和事业的成就时会产生愉快的情绪体验,这是与想象相联系的情绪和情感
C.单纯对客观事物的认识能够产生情绪和情感
D.与认识过程相比,情绪和情感具有较强的随意性
A.注意
B.想象
C.思维
D.表征
A.报告演讲、座谈都是独白言语
B.书面言语通常以独白的形式进行
C.对话是比独白言语更复杂的盲语活动
D.儿童的书面言语与口头言语同时发生
最新试题
幼儿如厕、盥洗、喝水环节,均要注意保持()。
擦完嘴后,托小班幼儿要()中大班幼儿要()。
针对身体较肥胖的幼儿,要限制幼儿进食量。()
接待幼儿时要面向幼儿来园的方向,低头微笑与幼儿打招呼。()
喝水必须由老师组织进行,不允许随渴随喝。()
为了增强幼儿进餐的兴趣,在幼儿进餐前,教师可进行()。
进餐前,幼儿桌面需要采用()擦拭法,进行擦拭。
午睡巡视的重点内容包括()。
教师在区域活动过程中,应是传授者、维持者、调解者,还应该是幼儿活动的()。
午睡后整理的步骤是()。