晓玲非常聪明，但是性格孤僻，不愿与同学交往。班上的同学主动关心、帮助她。最终她融入了班集体，性格也变得开朗起来。晓玲的变化说明集体生活有利于（）

七年级（13）班的集体活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连性格内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。这说明（）

华为，从一个名不见经传的企业，发展成了行业龙头。华为员工的奋斗成就了华为，而华为的薪酬福利也是一流的。正如华为创始人任正非所说：“如果你为公司而奉献，公司不会让你失望!”从华为的成功经验我们可以感悟到（）①个人的一切奋斗都是为了追求物质利益②集体的存在和发展离不开大家的共同努力③集体应该充分尊重和保护个人利益④个人利益与集体利益本质上是一致的

当前，有些学生家长、老师，尤其是班主任对中学生小群体认识不足，采取“全盘否定”的态度，只见其弊，不见其利，教育管理不当，过多地斥之、禁之，这不利于中学生的身心健康和德智体美劳全面发展。这是因为在小群体中（）①我们能够体会到安全感和归属感②我们能在与同伴的互学共进中增长才干③我们与同伴更容易相互理解、沟通、学习交往④我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突

面对漫画《如此校规》中不合理的校规，我们要（）

在获得诺贝尔生理学或医学奖后，屠呦呦说：“青蒿素研究获奖是当年研究团队集体攻关的结果，是中国科学家集体的荣誉。”集体攻关、集体的荣誉，是屠呦呦获奖后说的频率最高的词，这说明集体主义永远是事业成功的有力保证和动力源泉。坚持集体主义，要求我们（）①维护集体利益，反对个人利益②心中有集体，识大体、顾大局③当集体利益与个人利益发生冲突时，以集体利益为重④为了个人的荣誉，不惜一切代价

很多学生不愿意穿校服，但因要服从学校的管理，不得不穿校服。这表明（）

集体活动能够激发思维、启迪智慧、增进学识、发展个性等。集体对个体成员发展个性所起的作用表现在（）①集体生活给个人提供了一个展示、发展自己个性的平台②在集体生活中可以相互学习，完善自己的个性③个体在参与集体活动中，能够使自己的个性不断丰富④个体在集体生活中可以使集体产生凝聚力，促使集体发展

毛毛（14岁）常模仿爸爸吸几口烟，爸爸也没有制止。毛毛的爸爸这种行为（）。

班里有一个“小帮派”，他们讲“哥们儿义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，经常跟老师对着干。这天，小明收到来自帮派“大哥”杨杨的邀约，小明应该（）