问答题简要回答反事实度量法。
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1.问答题为什么教育经济效益计量上只能求得近似值?
2.问答题试从宏观理论描述角度考察教育经济效益。
4.问答题试从经济学角度考察教育经济效益。
5.名词解释社会平均教育收益率
6.单项选择题舒尔茨的“系数分析法”计算的第二步是根据()。
A.劳动简化比计算的
B.现值核算法计算的
C.传统的集合生产函数方法计算的
D.费用一效益公式计算的
7.单项选择题确定劳动简化的根据是()。
A.马克思的剩余价值论
B.凯恩斯的就业理论
C.柯布一道格拉斯生产函数理论
D.马克思关于少量复杂劳动等于多倍简单劳动的理论
8.单项选择题劳动者个人教育程度投入量的增加,使个人经济收入增加,在中国呈现的关系是()。
A.个人教育投入一学历程度一社会贡献一个人经济收入
B.个人教育投入一学历程度一个人经济收入增加一社会贡献
C.个人教育程度一个人经济收入一社会贡献一学历程度
D.个人经济收入一社会贡献一学历程度一个人教育程度
9.单项选择题教育对提高劳动生产率的贡献,下面的叙述错误的是()。
A.职工的教育水平对完成生产定额有很大影响
B.新工艺掌握运用的程度同受教育程度具有正相关关系
C.教育程度与产品质量合格率成正比关系
D.不同的教育程度对提出的合理化建设没有影响
10.单项选择题教育经济学研究的核心课题是()。
A.教育投资的成本
B.教育社会效益
C.教育对科技的影响
D.教育投资经济效益