A.必修课程
B.显性课程
C.选修课程
D.隐性课程
E.校本课程
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.国家课程
B.综合课程
C.地方课程
D.学校课程
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.结果评价模式
A.课的类型
B.课的形式
C.课的模式
D.课的结构
A.培养目标—教育目的—教学目标—课程目标
B.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标
C.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标
D.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标
A.课程的制定者
B.课程的任务
C.课程的功能
D.课程的组织核心
A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.隐性课程
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.核心课程
A.注重教材的逻辑组织
B.强调训练的价值
C.重视成人的生活
D.认为教育即生活,而不是生活的准备
A.分科课程
B.方案课程
C.综合课程
D.生成课程
最新试题
小明本周家庭作业完成得非常好妈妈允许他少做课外题训练这让小明家庭作业完成的质量愈来愈高。这是一种()。
“闻道有先后,术业有专攻”体现的师生观是()。
心理学家苛勒通过黑猩猩的实验,提出了()理论。
教师道德可以直接影响学生的心灵,塑造学生的性格和品质,其影响不止局限于学生在校期间,甚至影响其终生。进而影响到整个社会的进步和未来,体现了教师职业道德的()。
教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和()。
《教育法》的适用对象表述不正确的是()。
了解是教育的起点,了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础,在实际教学中,班主任了解和研究学生的方法包括()。
学校下列做法中,有助于提升教师职业道德素养的有()
教学设计是备课的蓝图,其包括()。
针对研究问题,事先精心设计,规定好观察项目,选定观察对象,采用观察工具,在观察中填写观察量表,并对观察资料进行分析。这种观察方式属于()。