《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）等四个方面作...

填空题《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）等四个方面作出了进一步的阐述。

1.填空题学校教育的最终目标是帮助学生把从学校所学的东西，迁移到（）。

2.问答题九年义务教育的教学目的是什么？

3.问答题《标准》对各学校的内容从哪几个方面做了阐述？

4.填空题统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（）、（）、（）的过程，逐步看懂并会（）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。

5.填空题应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（）、（）、（）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。

6.填空题随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以（）位数的为主，一般不超过（）位数。笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（）位数，笔算除法，除数不超过（）位数，四则混合运算以（）步的为主，一般不超过（）步。

7.填空题小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（）和培养（）贯穿在各年级教学的始终。

8.填空题义务教育阶段的数学课程应实现人人学（）的数学，人人都获得（）的数学，不同的人在数学上得到（）。

9.填空题对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）。

10.填空题学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（），（）和（）。