社会领域教学活动往往要借助（）领域的内容与方法来进行。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

幼儿的行为是否有问题首先取决于幼儿的（），在某阶段常见的而且是正常的行为，到另一个年龄阶段依然存在，就是异常。

幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、（）和不适当行为三个方面。

个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于（）强化物。

（）区是儿童身边真实生活场景的浓缩，如娃娃家、超市、医院、餐馆、银行、剧院等。

如果幼儿的某些特殊行为（）地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是行为问题。

强化法关注的是幼儿的（）而不是原因。

幼儿园的区域活动中存在着各种各样的（），既包括道德规则，也包括习。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。