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A.问题从被确认到获得解决,是有一系列的不断变化的状态的即从问题的起始状态到问题的目标状态,就有一个表征构造的过程
B.指在有特定的目标而没有达到目标的手段的情景中,运用特定领域的知识和认知策略去实现目标的一种思维活动
C.一种以目标定向的搜寻问题空间的认知过程,其中原有的这些经验与当前问题的组成成分必须重新改组、转换或联合,才能达到既定目标
D.根据已构造的问题表征,探索问题解决所需要的知识与策略
A.剪拼活动
B.搭建活动
C.分化活动
D.随机活动
A.利用操作体验来获得对象形状特征的认识
B.利用已经建立的有关图形形体经验帮助概括图形的性质
C.观察对象的形体特征
D.受到启发
A.认识
B.变换(包括平移、旋转和对称等)
C.位置
D.图形测量
最新试题
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给定学生一个图形,可以让学生利用火柴棒来重构一个相同形状的图形,可以加深他们对图形形状特征的感觉,这是()。
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对于发展学生问题表征的能力就是指在学习过程中,要充分的留给学生用自己的想法、兴趣和方式去探索问题的空间。