在幼儿园游戏与教学的优化结合中，（）的结合方式操作难度大，需要教师善于把握儿童的所思和所感，灵活处理教师计划与儿童兴趣和需要之间的矛盾。

（）导致了教师应成为儿童发展专家的观念。

蒙台梭利认为（）是第一位的，对儿童而言，生命力的表现就是自发冲动。

（）指评价的方法和手段应广泛和多样。

由于斑克街早期教育方案强调儿童社会性的发展，（）就成了该方案的核心。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）使用了科学活动中使用的材料，儿童会创造性地运用这些材料，以此发展他们的创造性思维。

数学教学中，交叉分类这一数学内容的难度较大，应放在（）进行。

英国课程论专家（）将课程编制的直线型目标模式改为圆环型的目标模式。

（）是教师教学，决定内容，根据狭窄的专题，统一探索几个方面的内容。

（）从学校教育产生时即已存在，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握。