艺术领域中的音乐能力只是音乐本身的能力，不包括思维能力。

学前儿童的音乐教育评价能够优化音乐教育的过程，提高教育的质量和效率。

音乐文化应该以某种音乐文化为中心，不应该吸取各种先进文化的重点，进行多元化的发展。

在艺术教育里，和文化课程一样，需要达到一定的目标。

随乐演奏有助于进一步把握音乐的性质和结构，起到更好地欣赏音乐的目的。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的核心价值包括（）。

儿歌《丢手绢》较适宜组织（）活动。

在进行音乐欣赏的教学活动中，学生不可以边听音乐边画画，以免分心不认真听音乐。

活动设计原则中主动性原则包含自主性、独立性、能动性、（）。

柯达伊对音乐教育领域的贡献主要分为音乐创作、（）和音乐教育。