A.审美能力
B.协作能力
C.应变能力
D.思考能力
E.反馈能力
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A.现代设计意识
B.现代科学技术头脑
C.现代风俗习惯
D.现代思维
E.现代审美观念
A.工业结构
B.科技产品
C.操作工具
D.机械部件
E.工业构造
A.表现主义
B.未来主义
C.风格主义
D.构成主义
E.结构主义
A.大艺术和小艺术
B.小艺术和实用艺术
C.实用艺术和纯艺术
D.纯艺术和古典艺术
E.古典艺术和现代艺术
A.地理
B.环境
C.材料
D.资源
E.气候
A.衣物
B.掩体
C.工具
D.武器
E.载具
A.光滑的外表
B.对称的造型
C.地位的象征
D.识别功能
E.锋利的实用价值
A.新现代主义
B.曼菲斯设计风格
C.高技术风格
D.解构主义风格
A.毅力
B.审美
C.能力
D.技术
A.现代设计思想
B.现代设计教育
C.现代设计思维
D.现代科学技术
最新试题
较之以往的传统教育方法，现代设计教育应该主要强调（）教育方法，以此作为传统教育方法的补充和更新基础。
当（）意识经过漫长的历史阶段得以升华为自觉的追求时，人类的设计文明便进入了新的时期。
手工业时期人类赖以生存的基础是（）等自然环境条件。
标准化的一体化产品的出现时，评价设计优劣的唯一标准是（）。
20世纪初，欧洲大陆兴起了一场革命性的艺术运动，其中包含着丰富多样的“风格”和“主义”，它们的共同点在于以“机器美学”的观点体现飞速变化的外部世界精神实质的理想形式，这场运动中（）对现代设计的影响最为明显。
通常一个设计组织的建构程序包含分析设计项目任务的组织环境和要求、确定设计项目组织内部的各种活动、建立设计组织职位、设计组织结构及（）。
由打制到磨制，石器（），体现了人类早期的审美追求和对实用功能的理解。
广义的工业设计日趋成熟的时期指的是（）。
世界室内设计会议中，日本室内设计师内田繁认为物质时代的特征包括（）。
恰恰证明了人类设计意识产生的必然条件的是（）的“自意识”论述。