A.技术官员
B.丈量裁判员
C.终端操作员
D.管理裁判员
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A.预赛成绩
B.复赛成绩
C.次赛成绩
D.决赛成绩
A.比赛现场
B.赛后控制中心
C.编排记录公告处
D.赛前控制中心
A.3次
B.4次
C.5次
D.6次
A.主裁判
B.主裁判助理
C.田赛裁判长
D.记录员
A.发令员
B.召回发令员
C.助理发令员
D.大会
A.终点主裁判
B.计时主裁判
C.径赛裁判长
D.检查主裁判
A.单手触地
B.双手触地
C.单手触地、双手不触地
D.单手或双手均不触地
A.100米和800米
B.100米和跳远
C.200米和800米
D.跳高和跳远
A.技术官员
B.赛事主管
C.主裁判
D.裁判长
A.记录员
B.主裁判
C.赛前控制中心
D.田赛裁判长
最新试题
血型实质上是不同的()表面抗原。
学期教学设计以()为依据,同时又为制定单元和课时计划提供依据。
体育教学目标可分为()和个人目标。
直观教学法是指通过教师演示动作,使学生建立动作概念,形成动作表象的教学方法,下面不属于直观教学方法的是()。
在训练过程中,教师发现李雷的背越式跳高存在错误动作,教师让他先进行正确动作再进行错误动作的交替练习,这是属于()。
在学习快速跑时,教师给学生做摆臂动作示范时,最应采用()。
在乒乓球比赛中,运动员发球时,握拍的右手由右侧身体上方向左斜下方挥拍,击球的中下部,往左下部摩擦。他发出的球为()
在跳高技术动作的助跑与起跳阶段,抓住助跑倒数()摆动腿落地时的“滚动“动作,充分蹬伸,推髋向前,完成积极地起跳腿近步放脚动作,从而进入起跳阶段。
在进行头手倒立练习时,一部分学生会出现“立不稳”的现象,以下选项中不是解决这一问题的针对性练习的是()。
一堂课的运动负荷应由()到(),再由()到()直至课的结束。