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问答题
A：一个有弄不懂的数学问题而不敢向老师请教的学生，在辅导老师的鼓励下，大胆地向数学老师求教，得到老师的耐心帮助和肯定，以后向老师求助的行为不断增加。 B：一个学生看到同学关心集体的行为受到表扬和奖励，会增强自己以同样的方式行事（如主动打扫教室、向班级提合理化建议、在公益活动中发挥作用）的倾向。相反，看到某同学考试作弊的行为受到学校严厉批评和惩罚，就会减弱自己的作弊行为。 C：小雯今天给自己定一个目标，一天做完50道数学题，做完了就奖励自己一袋零食，做不完就惩罚自己不能吃饭。 （1）根据班杜拉的观察学习理论判定三个案例分别属于什么强化类型？（3分） （2）结合实际谈谈该理论对于教育教学工作具有怎样的积极影响？（7分）
答案：
（1）班杜拉把强化分成了三种，分别是直接强化、替代强化以及自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。在A中...
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问答题
某天，几位班主任老师在讨论着班级里一些不良学生的行为表现，A班班主任说到了小孙同学，虽然他在课堂上表现的规规矩矩，但是老师讲的东西从来不听。据历史老师反映，他注意力不集中，思想开小差，都讲到37页了，他还在翻34页，一节课下来，书上和笔记本上干干净净。英语老师让他从A、B、C中选一个答案，他说选D，引得同学哄堂大笑。课下作业应付，成绩可想而知，一直是班级倒数。 B班班主任讲到他们班的学生小戴，也一脸无奈。他无心读书，自由散漫，早自习和上课总要迟到，要求7点到校，他常常是手里提着早点，过了二十多分钟才晃悠到教室门口，跟他谈过话，也同父母沟通过，还是收效甚微。 C班班主任说到他们班的小许，十分恼火。小许脾气暴躁，一次数学课上，小许在座位上与周围同学交头接耳，平易近人的数学老师上前阻止，小许桌子一拍骂了老师一句。课后被带到办公室谈话，让他写保证书并回家反省，谁知在办公室里摔东西，甚至想动手打老师。 几位班主任交谈时，发现班级里还有类似行为的学生，他们的表现违反了教育规范，不但影响正常教学活动的进行，还会危害他人和社会，这些学生的前景不免令老师担忧。 （1）请结合案例，谈谈上述三名学生的失范行为表现在哪些方面，并用心理学相关知识对失范行为进行解释。（6分） （2）请结合案例和实际，谈谈作为一名教师，你对规范学生的失范行为有哪些建议？（6分）
答案：
（1）学生失范行为分为以下四种：①行动失范，主要包括三类：侵略性的犯罪行为，如谋杀、抢劫、诈骗等；性越轨，如不正当的性行...
