问答题

最近一段时间，愁坏了初三年级某班班主任孙老师。她发现学习成绩一直不错的梁丽同学，整天愁眉不展，临近中考了，上课时注意力不集中，成绩也有些下降，几次模拟考试也没有发挥出应有的水平，谈心时，梁丽说她最近无心学习，不知道该学什么，也不知道为谁而学，觉得自己没有能力和信心考上重点高中，对接下来的学习和生活很迷茫。另外，孙老师还发现“插班生”王磊同学行为孤僻，和同学很少有交流，无法融入新的学习生活环境，还认为同伴们不跟他玩耍是因为看不起他是从别的学校插班来的，觉得大家对他都充满敌意。孙老师还发现一些同学身上有类似的心理问题发生，对此，孙老师很是着急。如果你是孙老师，对案例中这些情况有何应对措施？（５分）

答案：埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解中小学生在不同发展阶段的...

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答案：从教育功能的类型角度，教育对A班和B班有个体发展功能、正向功能、负向功能、显性功能、隐性功能。教育功能是指教育活动和系统...

为了提高学生成绩，应对即将到来的期末考试，A班班主任决定将音体美等非考试科目停掉，将平日的活动时间改为自习背诵时间，考试科目的任课老师也积极配合，对考试知识点和教材应考内容进行了几次集中性的讲解，并在课后安排大量的练习作业。但期末考试过后，A班的成绩并没有明显的提升，却有部分学生产生了逃课、厌学等行为或负面情绪。为促进学生学习积极性、提升课堂参与度和互动感，B班班主任决定引入知识竞赛的教学方式，一段时间过后，确实有学生在课堂上发言更加主动、回答问题更加积极、参与小组讨论更加活跃，还有部分学生的成绩有了明显的提高，更让他欣慰的是，一些学生在课间休息时和放学回家中后，仍旧和同伴、父母进行知识竞赛，以此巩固和充实自己的知识。然而，班主任还发现一些学生为了竞赛名次，出现了恶性竞争，甚至有学生在竞赛中用手机作弊、偷藏资料等行为，这让B班班主任大为不满。结合自身经验谈谈，如何减少教育对个体发展产生的负面影响？（6分）

答案：若想减少教育对个体发展产生的负面影响，需要从以下几个角度出发：（1）学校方面：学校教育在人的发展中起主导作用而且学校教育...