问答题

阅读下列材料，回答问题。陶行知在《师范生应有之观念》一文中有这样的论述：“教育者，乃为教养学生而设，全以学生为中心，故开办学校、聘请教师，无一非为学生也。若无学生，焉有学校？既无学校，焉有教师？然则教师与学生，焉可无同情耶？同情谓何？即以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼是也。” （1）你认为新型师生关系有何特点？（5分）（2）教师应树立什么样的学生观？（5分）（3）谈谈如何建立良好的师生关系。（5分）

答案：（1）新型师生关系的特点包括：①尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊...

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阅读下列材料，回答问题。小明现为八年级学生。小学阶段，在学习结束时或承担家务后，他都会得到父给予的奖励——零花钱或玩游戏。为获得更多奖励，学习努力，表现突出。升中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，效果却不明显，甚至事与愿违。近期父母发现他要么玩游戏，要么做一些他与学习无关的事情，父母只好向老师求助。老师与小明深谈后得知:小明认为有无奖励无所谓，自己想要的都有了，更主要的是，自己已经长大了，可父母不太关心他，一直把他当小孩子，不愿花时间陪伴他。（1）简要评析小明父母的强化方式。（5分）（2）分析小明行为变化的原因。（5分）（3）家校如何合作以增进学生心理健康？（5分）

答案：（1）奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。在儿童早期...

阅读下列材料，回答问题。小明现为八年级学生。小学阶段，在学习结束时或承担家务后，他都会得到父给予的奖励——零花钱或玩游戏。为获得更多奖励，学习努力，表现突出。升中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，效果却不明显，甚至事与愿违。近期父母发现他要么玩游戏，要么做一些他与学习无关的事情，父母只好向老师求助。老师与小明深谈后得知:小明认为有无奖励无所谓，自己想要的都有了，更主要的是，自己已经长大了，可父母不太关心他，一直把他当小孩子，不愿花时间陪伴他。（1）推进区域教育公平可能遇到哪些问题？（5分）（2）教师如何利用信息技术助推教育公平？（10分）

答案：（1）教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，推进区域教育公平，可能会遇到：①区域内城乡教育资源分配不均...