马老师非常热爱自己的工作，为了提高教学效果，不断改进教学方法。在制订课时计划时，具有很大的灵活性，能够随着课堂情境的变化来修正她的计划。在日常教学中，她关心每一位学生的成长，针对不同学生的发展特点，做到“因材施教”，实现教育的丰富化和多样化。 小静是马老师班里的学生，她理解数学知识比较慢，数学考试常常不及格，以致小静越来越焦虑，每次数学考试的时候都很紧张，无法发挥正常水平。其他老师认为她已经无可救药，马老师却认为不能因为学生一时表现不好，便否定她之后的发展。马老师会经常关心、安慰小静，告诉她成绩并不重要，学会才是重要的，以此缓解她的考试焦虑。 材料中，马老师并没有像其他老师一样认为小静已经无可救药，认为不能因为学生一时表现不好，便否定她之后的发展。马老师的做法体现的学生观是（ ）。