多项选择题

在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国人民满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。为什么要学习党史，因为思想是行动的先导，只有在头脑中有了清醒的认识，思想上高度重视，实践上才有保障。以上材料体现的哲学道理有（）。

A. 正确的认识可以促进实践的发展
B. 认识是实践的来源
C. 理论对实践起决定作用
D. 理论对于实践具有能动的反作用

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不定项选择

马老师非常热爱自己的工作，为了提高教学效果，不断改进教学方法。在制订课时计划时，具有很大的灵活性，能够随着课堂情境的变化来修正她的计划。在日常教学中，她关心每一位学生的成长，针对不同学生的发展特点，做到“因材施教”，实现教育的丰富化和多样化。小静是马老师班里的学生，她理解数学知识比较慢，数学考试常常不及格，以致小静越来越焦虑，每次数学考试的时候都很紧张，无法发挥正常水平。其他老师认为她已经无可救药，马老师却认为不能因为学生一时表现不好，便否定她之后的发展。马老师会经常关心、安慰小静，告诉她成绩并不重要，学会才是重要的，以此缓解她的考试焦虑。材料中，马老师并没有像其他老师一样认为小静已经无可救药，认为不能因为学生一时表现不好，便否定她之后的发展。马老师的做法体现的学生观是（）。

A. 学生是独特的人
B. 学生是发展中的人
C. 学生是学习的主体
D. 学生是具有独立意义的人

不定项选择

马老师非常热爱自己的工作，为了提高教学效果，不断改进教学方法。在制订课时计划时，具有很大的灵活性，能够随着课堂情境的变化来修正她的计划。在日常教学中，她关心每一位学生的成长，针对不同学生的发展特点，做到“因材施教”，实现教育的丰富化和多样化。小静是马老师班里的学生，她理解数学知识比较慢，数学考试常常不及格，以致小静越来越焦虑，每次数学考试的时候都很紧张，无法发挥正常水平。其他老师认为她已经无可救药，马老师却认为不能因为学生一时表现不好，便否定她之后的发展。马老师会经常关心、安慰小静，告诉她成绩并不重要，学会才是重要的，以此缓解她的考试焦虑。根据材料可知，马老师属于（）教师。

A. 专家型
B. 专制型
C. 新手型
D. 指导型