A.示范-模仿-传授-指导评定 B.示范-模仿-指导-熟练-评定 C.示范-模仿-传授-纠正-评定 D.示范-模仿-指导-传授-评定
A.认知心理学学习理论B.新行为主义的学习理论C.人本主义心理学理论D.社会主义的人道主义和个性民主化
A.定量分析 B.指标体系 C.非指标体体系 D.定性评价 E.可行性评价
A.形成性监督和诊断性监督 B.形成性监督和过程性监督 C.过程监督和结果监督 D.过程监督和诊断性监督
A、提出假设 B、采取班级教学形式对学生集体授课 C、对学生进行单元的形成测验 D、分析测试结果 E、对未作对的问题再进行一次形成性测验
A、培训周期安排 B、培训时机的选择 C、培训课时的确定 D、培训时间的长短
A.督导工作的基本指导思想 B.督导工作的基本目标 C.督导工作的基本要求 D.督导工作应注意的问题 E.督导工作的检查方法
A.认知心理学学习理论 B.新行为主义的学习理论 C.人本主义心理学理论 D.社会主义的人道主义和个性民主化
A.监督、指导和评价 B.监督检查、指导和评价 C.监督和评价 D.监督和指导
A.有利于培训需求的分析与把握 B.有利于使培训教学的前期准备工作做到保质保量 C.有利于培训评价 D.有利于对教学过程总体情况的把握 E.有利于改进教学效果，提高教学质量
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