初级中学历史历史教学设计章节练习(2019.04.30)

问答题
通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。（2）课文摘录：雕版印刷术出现之后，我国刊印了大量精美的书籍。北宋时，毕羿又发明了活字印刷术。毕昇将黏土做成陶活字，用来排版印刷。这种方法既经济，又省时，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。指南针也是我国人民的伟大发明。早在战国时期，人们已发现磁石指示南北的特性，制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋海外贸易发达，指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。印刷术、指南针和火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
答案：【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放一组烟花绽放的画面和音乐来创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国...
问答题
简述1929-1933年资本主义世界经济危机影响。（2）课文摘录：20世纪20年代，特别在1924-1929年间，资本主义世界基本上处于相对稳定时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。但是这一“繁荣”的背后却孕育着严重危机。1929年，一次空前严重的经济危机爆发并迅速席卷了整个资本主义世界。经济危机中，人民群众深受其害。整个资本主义世界工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所。垄断资本家为保持价格，维持利润，宁愿大量销毁产品，生产受到严重破坏。严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
答案：【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放两组视频，第一组视频的内容是20世纪初至20年代中期，美国经济的快速...
问答题
简述教学设计的内容与设计原则。
答案：内容：
①教学设计是指以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析学习需要、学习者特征、...
问答题
了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。（2）课文摘录：19世纪初，西方发明了轮船、火车。后来，这两种近代交通工具相继传入中国。火车、轮船的出现，使人们出行的速度大大加快。在滇越铁路通车以前，从昆明到上海，翻山越岭，大约需要半年左右时间才能到达。通车后，可以先乘火车到海防，再转乘轮船去上海，全程只需短短的几天。火车、轮船这类便捷的交通工具.还极大地促进了商品的流通。近代以来，西方发明的照相机和电影传入中国，丰富了人们的精神生活，也为后人留下许多珍贵的历史镜头。我们可以从保留至今的老电影、老照片里，了解过去社会生活的方方面面。辛亥革命后，民国政府为了改变愚昧落后的习俗，颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令，强令男子剪掉辫子、女子停止缠足，用新式的礼服代替过去的翎顶补服。还废除有损人格的跪拜礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷”“大人”之类的称谓，代之以“先生”“君”等平等的称呼。其他不好的社会习俗也逐渐得到了改变。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定）
答案：【参考设计】一、导入新课师：同学们假期到过哪些地方去旅行？乘坐什么交通工具？假期一般有哪些娱乐活动？和同学、朋友怎样联系...
问答题
通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。（2）课文摘录：公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。法律规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
答案：【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放一段历史动画“立木为信”的故事）师：同学们，...
问答题
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。（2）课文摘录：200年，袁绍挥兵南下，曹操率兵与袁绍大军在官渡展开激战。曹操派兵偷袭袁绍屯粮处，火烧全部粮草，袁绍因此战败。官渡之战后，曹操陆续吞并河北诸州，统一长江以北的大部分地区。208年，曹操率兵南征，试图统一全国。寄居荆州的刘备与江东的孙权结盟，共同抵抗曹操。曹军不善水战，只得将战船首尾相连，联军采用火攻的方法，一举击溃曹军。赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。曹操战败后，退回北方；刘备入属，攻占益州。孙权则进一步占据岭南，巩固在东南的统治。220年曹丕废汉献帝自称皇帝，国号魏。221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉。222年，孙权称王，国号吴。至此三国鼎立局面形成。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
答案：【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放一段有关东汉末年社会动乱的历史纪录片）师：同学们，对刚才观看的这段视...
问答题
简述学情分析与教学设计的关系。
答案：（1）就教学目标而言，只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近...
问答题
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。（2）课文摘录：1929年，在北京西南周口店的山洞里，我国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。他们生活在距今约七十万年至二十万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具。北京人已经会使用天然火，还会保存火种。他们用火烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明、防寒。火的使用，增强了人们适应自然的能力。是人类进化过程中的一大进步。山顶洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。他们已会人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼。他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。山顶洞人已用骨针缝制衣服，懂得爱美。他们死后还要埋葬。山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。一个氏族有几十个人，由共同的祖先繁衍下来。他们居住在一起，使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
答案：【参考设计】一、导入新课师：大家在之前的学习过程中或多或少地接触过历史知识。那么什么是历史呢？（学生讨论，自由发言，教师...
问答题
知道唐太宗和“贞观之治”，初步认识唐朝兴盛的原因。（2）课文摘录：唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，明白统治者不可过分压榨农民；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。唐太宗重视发展生产，减轻人民的劳役赋税；同时注意“戒奢从简”，节制自己的享受欲望。他还下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政，有利于减轻人民负担。唐太宗注意任用贤才和虚心纳谏。他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。他还重用敢于直言的魏征。魏征前后向他进谏二百多次，是最著名的谏臣，受到唐太宗的器重。贞观时期，名相、名将辈出。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
答案：【参考设计】一、导入新课（教师利用多媒体教学设备播放一段有关唐太宗和魏征之间的历史动画）师：大家通过这个动画短片了解到唐...
问答题
在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些？
答案：第一，教师要能发现一些对学生来说是真实的，同时又与教学活动相关的问题。
第二，教师要切实激发学生的学习动机，引...