A.邑人奇之 B.父异焉 C.稍稍宾客其父 D.并自为其名
A.让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样，都是名词活作动词 B.要向学生指明“假借”是同义复合词，“假”和“借”都理解为“借” C.可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解，加深学生对“之”的几种用法的理解 D.要让学生明确这是一个倒装句，原句应是“每于藏书之家假借”
A.让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意 B.让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考 C.鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见 D.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力
A.将军身被坚执锐。（《陈涉世家》） B.所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》） C.为长者折枝。（齐恒晋文之事》） D.手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
A.借助工具书和互联网查找有关资料，了解孔子的情况、相关的文化背景 B.关注现实生活和社会发展，对《孔子》中感兴趣的问题进行思考 C.要求背诵在选修课程中所涉及的《孔子》的所有篇章 D.在研读过程中。敢于提出自己的见解，并乐于与他人交流切磋
A.以散文和诗歌进行比较，培养学生的对比阅读能力 B.着眼于学生将两者共同含有的内容对应起来 C.沟通课内与课外阅读。加强语文与其他学科的联系 D.作为补充阅读，拓宽阅读范围，扩大学生视野
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