初级中学音乐章节练习(2019.10.19)

单项选择题
音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。
A.协调能力
B.情感体验
C.智力发展
D.音乐技能
单项选择题
一切从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐是（）教学法的核心理念。
A.凯洛夫
B.柯达依
C.奥尔夫
D.达尔克洛兹
单项选择题
下列属于单乐章结构的乐曲体裁是（）。
A.练习曲
B.交响曲
C.交响诗
D.序曲
问答题
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级教学内容：演唱教学《我的祖家是歌乡》要求：（1）设定目标，确定教学重难点。（2）设定具体的教学目标和环节。
答案：一、教学目标
【情感、态度与价值观】
感受高山族人民对歌舞的热爱的情感，培养热爱祖国山河的爱国思想。...
问答题
课例点评题：对下面七年级音乐课《渴望春天》这一课例教学过程进行分析，并点评。【课题名称】《渴望春天》一、教学目标情感、态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观积极的情感体验。知识与技能目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。过程与方法目标：通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐。二、教学重点歌曲的演唱。三、教学难点帮助学生准确掌握弱起起唱。四、教学过程教师演唱歌曲《田野的春天》创设情境，帮助学生自然地走近春天，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。（课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）（一）导入新课教师演唱歌曲《田野的春天》。师：同学们好，刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》，因为从这首歌中，我感受到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影！课件播放歌曲《春天在哪里》。师：春天在哪里呢？请同学们来谈谈对春天的印象！生：……师：同学们喜欢春天吗？你们想知道音乐大师又是怎样表达对春天的喜爱的吗？请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。（二）学唱《渴望春天》1.教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，请同学们说一下你从这首歌中感受到什么？2.教师简单介绍作品及作者（课件出示）。（歌曲以少年儿童那纯真的稚气，活泼生动的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情。）3.熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌词轻声演唱。4.视唱曲谱：帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。5.用钢琴伴奏，学生填词演唱。6.用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。师：为了更好地渲染气氛，我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。过渡：同学们今天表现得非常好，现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。（三）巩固练习想一想：1.歌曲是几拍子的？音乐的速度是什么样的？2.歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？3.应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？4.你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。（四）拓展在我们感受了春的美，音乐的美之后，大家有没有想跳舞的冲动？那么就让我们一起唱起来、跳起来。（创编表演动作）五、教师小结春是四季之首，它在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，春是万物复苏、勃勃生机的代言词，希望同学们像春天那样充满活力！
答案：本教学课例教学目标清晰，教学过程充实，从学生的心理出发，以学生为主体来进行整个课堂设计教学。老师用自己的演唱来进行导入本...
问答题
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级教学内容：演唱教学《青春舞曲》要求：（1）设定目标。（2）确定教学重难点。（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。
答案：一、教学目标
【情感、态度与价值观】树立热爱少数民族音乐的兴趣；通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道...
单项选择题
圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是（）。
A.3/4、3/8
B.2/4、2/8
C.4/4、4/8
D.6/4、6/8
单项选择题
下面的音乐作品中哪一首属于崇高美的范畴？（）
A.女声独唱《梅花引》
B.民族管弦乐合奏《金蛇狂舞》
C.室内乐《如歌的行板》
D.男声独唱《祝酒歌》
单项选择题
文艺复兴时期的帕勒斯特里那属于（）。
A.勃艮第乐派
B.威尼斯乐派
C.罗马乐派
D.尼德兰乐派
单项选择题
20世纪现代派表现主义音乐的发起人是（）。
A.贝尔格
B.韦伯恩
C.鲁宾斯坦
D.勋伯格