A.免疫印迹法 B.ELISA（夹心法） C.直接凝集试验 D.ELISA（间接法） E.免疫荧光技术
A.患者不仅有被动的一面，更有能动的一面 B.医务人员通过教育和疏导，变患者的顽固拒医行为为积极求医行为，变患者消极悲观态度为积极乐观态度，是诊治成功的关键 C.打动病人心灵，改变病人态度，是医务人员的道德责任 D.医务人员的权威性是至高无上的 E.把病人的思想工作放在首位是正确的
A.《实验室生物安全通用要求》 B.《微生物实验室生物安全通用准则》 C.《医学实验室一安全要求》 D.《实验室生物安全手册》 E.《实验室生物安全指南》
A.平面角，弧度 B.压力，帕 C.体积，升 D.质量，千克 E.长度，厘米
A.脂质A B.磷壁酸 C.质粒 D.异染颗粒 E.外膜
A.污水稀释处理→乳糖胆盐发酵试验→EMB平板分离→革兰染色鉴定→乳糖蛋白胨培养鉴定→计数，报告结果 B.污水稀释处理→乳糖胆盐发酵试验→EMB平板分离→三糖铁生化鉴定→乳糖蛋白胨培养鉴定→计数，报告结果 C.污水稀释处理→双倍浓度SF增菌→SS平板分离→三糖铁生化鉴定→血清学鉴定→计数，报告结果 D.污水稀释处理→双倍浓度GN增菌→EMB平板分离→三糖铁生化鉴定→血清学鉴定→计数，报告结果 E.污水集菌→改良罗氏培养基培养→抗酸染色初步鉴定→致病力试验检点→计数，报告结果
A.三叉神经 B.脑神经 C.脊髓前角运动神经元 D.神经肌肉接头 E.海马回锥体细胞
A.有致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显 B.无致畸敏感期，剂量反应关系曲线陡峭，物种差异明显 C.有致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显 D.无致畸敏感期，剂量反应关系曲线平缓，物种差异明显 E.以上都不是
A.HIV B.HBV C.HCV D.HDV E.HV
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