1)实现教育目的的自觉性与坚韧性 2)进行教育决策的果断性 3)处理师生矛盾的自制性
A.需要层次理论 B.本能论 C.认知失调理论 D.归因理论
A.快乐B.愤怒C.悲哀D.恐惧
指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生消极影响,即干扰作用。
A.行为主义 B.精神分析 C.人本主义 D.功能主义
A高 B低 C中间程度 D难以确定
A、韦伯分数是一个常数 B、每个最小可觉差主观相等 C、仅在中等刺激强度范围有效 D、不同感觉系统韦伯分数差异很大