A.全人发展的课程价值取向 B.科学与人文整合的课程文化观 C.缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程决策观
A.助人为乐，互相帮助 B.守信用，讲信誉 C.尊老敬贤，爱妇幼 D.爱护公共财物 E.讲究文明礼貌和公共卫生
A.可利用性 B.变通性 C.可辨别性 D.适应性 E.稳定性
A.作用的对象 B.作用的方向 C.作用的呈现形式 D.作用的目的
制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
（1）课程变革的目标厘定。 （2）课程变革的内容选择。 （3）课程的编制过程。
A.无目的论 B.个人本位论 C.儿童本位论 D.社会本位论
A.国家教育 B.社区教育 C.家庭教育 D.学校教育 E.社会教育
A.贫乏性 B.独立性 C.狭隘性 D.普遍性
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