A.低年级小学生对学习的意义难以深刻理解 B.低年级小学生对学习过程的形式感兴趣 C.对学习结果的重视随年龄的增长而增加 D.对学习常规缺乏足够的了解 E.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
A.老师对迟到的学生罚款 B.老师不再批评按时完成作业的小明 C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子 D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.潜在课程
A、《学记》 B、《大教学论》 C、《雄辩术原理》 D、《普通教育学》
A．情感评价 B．轶事记录 C．等级评价量表 D．行为检查单
A.元认知知识B.元认知体验C.元认知理解D.元认知途径E.元认知监控
A．美国 B．日本 C．欧洲 D．俄国
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