A.这时在儿童眼里照片是最好的艺术品
B.对艺术训练课程表现出极大的开放性
C.开始形成对特定的艺术家和艺术品的偏爱倾向
D.对其他人的艺术成果漠不关心
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A.模仿说
B.游戏说
C.巫术说
D.表现说
A.正确使用刀剪
B.能大胆运用泥按意愿塑造
C.喜欢用手工来表达自己的想法和情感
D.能大胆的用纸按自己的意愿撕剪出物体轮廓
A.情境法
B.观察法
C.尝试法
D.情景法
A.随机性
B.长期性
C.客观性
D.个别性
A.线条
B.形状
C.色彩
D.构图
A.幼儿园环境布置活动
B.美术角和美术室活动
C.随机的美术指导
D.家庭手工制作活动
A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
B.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验
C.能得到美的熏陶和培养
D.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
A.富兰克林
B.卢梭
C.德谟克利特
D.夸美纽斯
A.创造
B.技巧
C.欣赏
D.评价
A.陈鹤琴
B.王国维
C.陶行知
D.许嘉璐
最新试题
幼儿园美术教育活动目标的制订,最好以教师教的角度思考和表述,这样利于教师的把握。
罗恩菲尔德认为,客观的评价标准包括心理的评量、 ()的评量、不同成长界限的评量。
艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育,强调不仅要注重过程,还要注重结果。他认为评价的目的在于(),从而进一步提高教学质量。
幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。
艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的()和集体的评判来进行。
美术教育目的论中,本质论是以()为代表,强调实现美术学科的自身价值。
罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心,注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和()两个方面。
幼儿园美术活动的类型主要有绘画 、手工和()。
幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。
学前儿童绘画能力的发展大致可以分为涂鸦期、()期、()期。