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最新试题

[多项选择题]在实施具体的媒体计划过程中,主要考虑的因素有()。

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[多项选择题]媒体计划的各个组成部分不包括()。

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[多项选择题]一般来说,与媒体计划相关的要素可以分为()几方面。

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[多项选择题]一个完整的媒体计划方案包括()。

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[多项选择题]媒体种类的选择和媒体策略的选择包括()。

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[多项选择题]广告媒体投放策略主要从以下几个方面制订()。

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[多项选择题]运用多种媒体组合的策略时要注意的问题有()。

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[多项选择题]广告媒体组合的基本原则有()。

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[多项选择题]广告媒体的选择策略包括()。

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[多项选择题]广告媒体选择的基本原则不包括()。

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[多项选择题]通常媒体质性评估指标包括()。

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[多项选择题]媒体量化评估指标通常有()等。

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[多项选择题]网络媒体的特点包括()。

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[多项选择题]适合说明形式、比较形式,且信息量较大,比较复杂的创意的媒体包括()。

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[多项选择题]受众主动性较低,因受电波传送特性的影响,当广告出现时,节目即中止,受众只能被动接收,无法控制讯息出现时间时间的媒体包括()。

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[多项选择题]以互动性为特征的各种网络媒体形式包括()。

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[多项选择题]以媒体影响范围的大小为标准,广告媒体可以分为()。

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[多项选择题]常见的户外媒体包括()。

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精选试题

[问答题]设计具体的教学活动,引导学生完成下面的[研讨与练习]。[研讨与练习]白居易在谈诗歌创作时说:“事物牵于外,情理动于内,随感遇而形于咏叹。”(《与元九书》)这首诗就是因事兴感之作。阅读诗序,朗读并背诵全诗,说说琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣?你怎么理解“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句诗的意蕴?

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[问答题]选择其中一个教学目标,设计一个教学方案,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

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[问答题]根据上述材料,确定本课教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。

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[问答题]请指出该作文的两个优点,并结合具体内容分析。

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[问答题]请从第②段中找出两个错别字,从第⑤段中找出一处病句,并分别改正。

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[问答题]请针对教师B的教学,提出具体的改进建议。

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[问答题]请从“师生互动”的角度,评析教师A和教师B在教学中的差异。

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[单项选择题]阅读教研论文《高中选修课程教学探析》(节选),按要求答题。 高中语文课程的最大变化,是设置了必修模块与选修模块。必修侧重共同基础,选修侧重多样选择。共同基础就是必修课程,包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个系列的教学目标,组成“语文必修一”至“语文必修五”五个模块。多样选择就是根据课程资源和学生需求,有选择地开设选修课程。选修课程设计五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。必修课程注重文本阅读,关注个性化阅读和阅读方法指导,也重视书面表达与交流。选修课程着眼于全面提高学生的语文素养,着眼于促进学生个性化地发展,更着眼于提供多样化的选择空间。 对该教研论文的相关分析,不正确的是()。

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[单项选择题]阅读某老师对自己作文审题指导的教学反思(节选),按要求答题。 为了引导高二学生学会审题,我以某地高考作文题为例来分析。该题指出“无论在个人经历中。还是在社会生活中,常常会出现令人难忘的转折”,要求学生以《转折》为题写一篇文章。 我告诉学生注意三点:(1)分析题目本身的含义;(2)关注题干由哪些关键词构成,它们有什么含义,是什么关系;(3)注意选择适合自己的文体,从学生的习作来看,大部分学生能够选择恰当的文体.也能够从个人经历和社会生活两个方面思考“转折”的含义。但是,选择材料的视野不够开阔。未能挖掘个人生活中转折事件的深刻内涵;对社会生活中的转折事件,分析得也比较肤浅。看来,今后需要把审题与选材勾连起来教学,引导学生既学会审题,也学会选择利于表现主题的材料.并且深入剖析。 对该教学反思的相关分析,正确的是()。

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[单项选择题]阅读《荷花淀》教学实录(节选),按要求答题。 师:孙犁用寥寥数语就为我们勾勒出荷花淀不同的女性形象。大家注意到没有,这些女性个性鲜明,但孙犁却并没有给她们取名字,这是疏忽吗? 生:我认为作者不是写个体,而是以这些女人为代表的荷花淀人民,写的是群像。 师:是啊,这些女人正如荷花淀的荷花一样可爱。那么,作者为什么要写这些柔弱的女人积极投身到这场战争中呢? 生:写女人投入到战争中,是为了表现抗战时期人民的顽强精神。 生:连女人都投入到战争中,说明每一个中国人都在为保卫国家而行动。 师:哦,这是一场人民的战争。我由此想到一个问题,战争是残酷的。让我们一起来看三幅照片,直面战争的本来面目(全班看图片)。战争留给人们的似乎只有无尽的悲伤,但孙犁笔下的战争为什么透着一种美感?请大家思考,一会儿各抒己见。 对该教学实录的相关分析,不正确的是()。

2016-12-06预览:13次

[单项选择题]阅读《林黛玉进贾府》教学设计(节选),按要求答题。 这节课的重点是带领学生分析人物形象的塑造方法和环境描写的作用。我准备分四个环节展开:第一,研读课文,分析人物形象的塑造方法。主要引导学生找出描写林黛玉的句子,师生讨论;然后再找出贾府中其他人描述林黛玉的句子,师生讨论。第二,观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段。第三,拓展阅读,引导学生阅读《林教头风雪山神庙》,比较两篇小说中景物描写的作用和塑造人物方面的特点,学生讨论,小组汇报,展示个性化观点。第四,教师评价。总结,布置作业。 对该教学设计的相关分析,正确的是()。

2016-12-06预览:12次

[单项选择题]阅读有关《孔雀东南飞》的教学叙事(节选),按要求答题。 今天上午教学《孔雀东南飞》,一位学生说:“刘兰芝和焦仲卿为什么非要死呢?怎么不状告焦母?”全班一片哗然。这真是出乎我的意料。于是,我利用这个问题引导大家讨论刘兰芝、焦仲卿的命运。学生有的说他们可以像司马相如、卓文君那样私奔.有的说将就过日子不也挺好的嘛……我继续引导学生讨论这些结论的可能性:(1)起诉焦母不可能,当时没有《婚姻法》。就是有,也会站在封建家长一方;(2)如果他们私奔,可以逃离本地,却逃不出那个社会;(3)如果他们屈从,人物形象不那么鲜明,情节也不那么动人,故事就缺乏悲剧色彩。最终,全班认识到:他们只有为了爱情“同归于尽”,化作鸳鸯鸟,才能体现对封建家长制扼杀忠贞爱情的批判。以及对忠贞爱情的赞美。 对该教学叙事的相关分析,不正确的是()。

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[单项选择题]某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗,结合有关诗句,说说诗人笔下的康桥是一个怎样的世界,体会诗人寄托在这个世界中的独特情感”,对该练习题的评价,不正确的是()。

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[单项选择题]某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》,围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨,下列说法正确的是()。

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[单项选择题]教师安排学生开展读书活动,设计了《“悦读”学习自我评价表》(见下表),对该评价表的分析,不正确的是()。

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[单项选择题]学生作文中“通感”修辞使用不当,教师用课文中的正确例子来讲解,下列语句合适的是()。

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[单项选择题]学习文言文单元,教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法,下列语句中的“而”表示承接关系的是()。

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[单项选择题]教师安排学生以小组为单位,总结古代诗文中有关年龄的称谓,全班交流分享,下列总结正确的是()。

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