引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力叫______。

单项选择题引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力叫______。

A．意志
B．动机
C．需要
D．兴趣

1.单项选择题信息的发送者与信息的接收者之间的信息相互作用过程是______。

A．信息传播
B．人际沟通
C．人际吸引
D．人际关系

2.单项选择题下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是______。

A．正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同
B．奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为
C．在教育中，可以多使用施予式惩罚，少使用剥夺式惩罚
D．在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值

3.单项选择题在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是______。

A．教学过程
B．教学手段
C．教学内容
D．教学媒体

4.单项选择题下列所列举的迁移种类领域中，错误的一种是______。

A．态度学习迁移
B．情感迁移
C．知识与技能迁移
D．气质迁移

5.单项选择题完形—顿悟说的创立者是______。

A．加涅
B．布鲁纳
C．苛勒
D．奥苏伯尔

6.单项选择题学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，这种现象就是所谓的______。

A．痕迹衰退说
B．动机说
C．同化说
D．首位效应和近位效应

7.单项选择题在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为______。

A．形成性评价
B．诊断性评价
C．配置性评价
D．总结性评价

8.单项选择题根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是______。

A．信号学习
B．规则学习
C．辨别学习
D．言语学习

9.单项选择题在智力技能形成过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是______。

A．操作方向
B．原型操作
C．原型内化
D．原型定向

10.单项选择题根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和______。

A．公式学习
B．命题学习
C．原理学习
D．推理学习