主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现...

填空题主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为______。

参考答案：定势(心向)

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1.填空题通过潜移默化的方式形成习惯、观念等属于______识记。

参考答案：无意

2.填空题根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象叫作______。

参考答案：注意的转移

3.填空题“放松而不放纵，忙碌而不盲目”是人们追求的一种生活状态，如果用来形容注意的状态，它应该属于______。

参考答案：有意后注意

4.填空题人们在安静环境看书时，会感到桌上的座钟时强时弱的“嘀嗒”声，这种现象叫作______。

参考答案：注意的起伏

5.填空题两个秀才赶考，路上遇到出殡的队伍。甲说：“真倒霉，出门赶考遇到棺材!”乙说：“这真是一个好兆头!预示着我将要升官(棺)发财(材)!”。这种现象说明了心理是人对客观现实的______的反映。

参考答案：主观能动

6.问答题如何理解德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

参考答案：(1)中学生品德是由知、情、意、行四个要素构成。①知，即道德认识，是学生品德形成和发展的基础。②情，即道德情感，是学生品...

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7.填空题反对研究意识，主张探究刺激和反应之间关系的心理学流派是______。

参考答案：行为主义

8.问答题支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时，并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思，而是通过一系列的语言和例子，让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多，气势浩大”时，支老师说：“人数众多，气势浩大嗯，我来举个例子吧!比如今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大，浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行”学生都说不行。“那为什么呢”学生说：“浩浩荡荡还得是行动着的。”支老师又举了例子：“自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行”学生又说不行。“问题出在哪儿呢”一个学生说：“还得是形成队伍的。”又一学生说：“还得是向同一目标去的。”支老师说：“对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。行不行”学生都说行。最后老师小结：“其实这个词原来是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等。”在教学中运用该方法有哪些要求请结合案例进行分析。

参考答案：运用要求：①要准备好问题和谈话计划；②要善问；③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结。(结合案例进行分析)

9.问答题简述教学的基本任务。

参考答案：(1)引导学生掌握科学文化基础知识、基本技能。
(2)发展学生的智力、体力和创造才能。
(3)培养学...

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10.问答题支老师在教授“浩浩荡荡”这个词语时，并没有直接告诉学生“浩浩荡荡”的意思，而是通过一系列的语言和例子，让学生自领自悟。当学生说“浩浩荡荡就是形容人数众多，气势浩大”时，支老师说：“人数众多，气势浩大嗯，我来举个例子吧!比如今天老师们来听课，人数很多，气势也挺大，浩浩荡荡地坐满了屋子。行不行”学生都说不行。“那为什么呢”学生说：“浩浩荡荡还得是行动着的。”支老师又举了例子：“自由市场上人来人往，熙熙攘攘，浩浩荡荡。行不行”学生又说不行。“问题出在哪儿呢”一个学生说：“还得是形成队伍的。”又一学生说：“还得是向同一目标去的。”支老师说：“对，有方向性。大家行动一致向一个方向，这才叫浩浩荡荡呢。那么我再举个例子，长江之水，浩浩荡荡流向东海。行不行”学生都说行。最后老师小结：“其实这个词原来是形容水势浩大的，后来把它借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等等。”案例中支老师运用了什么教学方法

参考答案：运用了谈话法(问答法、提问法)。

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