A.儿童没有深刻理解数学知识 B.儿童没有理解整体和部分的包含关系 C.儿童没有把数理解成对部分的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称 D.儿童没有把数理解成对整体的数量属性的抽象，只是把数看成是相应物体的名称
A.现实生活 B.操作活动 C.教学活动 D.交往活动
A.小班 B.小班到大班 C.小班到中班 D.中班
A.1岁左右 B.1岁半左右 C.2岁左右 D.2岁半左右
A.操作法 B.游戏法 C.演示法 D.试验法
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