高级中学语文学科知识单项选择题每日一练(2019.01.12)

单项选择题
教师在讲授文言文特殊虚词的用法时，对“乃”字的意义和用法进行了分类，下面与其他选项的意义不同的一项是（）。
A.设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》）
B.度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）
C.而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》）
D.断其喉，尽其肉，乃去（《黔之驴》
单项选择题
在教授《沁园春？长沙》时，教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故，在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是（）。
A.教师要求学生自己搜集作者的信息资料，能使学生主动地了解作者生平事故，对作者有个更深刻的印象
B.学生在课堂上分享自己的成果，能激励学生的学习兴趣，更好地吸收更多的知识
C.学生自己搜集关于诗人的资料，有助于学生把握诗歌的写作背景
D.搜集毛泽东的生平故事容易偏离主题，不利于课堂设计环节的进行
单项选择题
以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录（片段），对此分析不正确的是（）。师：今天我们来学习一篇新课文《落花生》。（板书：落花生）师：我们一起来读一读课题。生（齐）：落花生。师：落花生就是我们常见的花生。相信你们都见过，也都吃过。那谁来说说你对花生有哪些认识呢？可以说说它的形状、味道等方面。生1：花生的味道很美。生2：花生可以榨油。生3：花生长得像葫芦。（生用手比划着）师：那你上来画一个给大家看看。生3：我不会。师：老师相信你行的，来吧！（学生上去画）还有谁想说说？生4：花生虽然不好看，但是很有用。师：嗯，老师可以看出你们回家认真预习过了。来，看看刚才那位同学画的花生。（几乎所有学生都笑了）师：画得真好，就是少了点什么，我帮他加几点。（师在学生画的“葫芦”上，用粉笔点满）（一生举手）师：你有话说？生5：花生长得满脸麻子。师：很形象。曾经就有这样一位作家，在他小时候，就是这个长得满脸麻子的花生给他留下了深刻的印象。我们来看看这位作家是谁？请同学们翻开书本的第67页，谁来读读课文？（指名一生读）师：读得真好，请坐！
A.教师联系生活导入课题，能引起学生的兴趣
B.在学生答不出问题时，教师及时加以引导，体现了教师的引导作用
C.对于学生的回答，教师做出适当的点评，有助于学生对课文的理解
D.教师的导入过于形式化，为了导入而导入，显得生硬
单项选择题
学习杜牧的《赤壁》时，教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析，不正确的一项是（）。
A.这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨
B.大内容、大主题通过“小物”“小事”来显示
C.表达了“我”的内心世界，更为深刻地揭露了残酷的社会现实
D.借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气
单项选择题
某教材在《氓》一文的“课后拓展阅读”部分中，引用了《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》，对这几篇作品共同点的分析正确的是（）。
A.描写的都是婚姻悲剧
B.弹奏的是一曲曲情意缠绵的爱的青春颂歌
C.反映了妇女在恋爱婚姻问题上备受压迫和摧残的情况
D.写出爱情受社会等不同因素的影响，最终以悲惨的结局收尾