(1)提出“语感”论。 (2)研究语文教材的序列。 (3)写作教学与阅读教学方面的研究。
(1)依据学生识字心理教识字。 (2)科学地组织复习。 (3)引导学生在读写中应用。
(1)在小学生理解课文的过程中渗透阅读方法。 (2)从感性到理性,到运用,逐步掌握。