A.只要是为了好的道德目的,可以不择手段 B.手段是脱离目的而独立的 C.只要手段是道德的、合理的,目的是无所谓的 D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
A.赏罚分明 B.坚持真理 C.公平合理地对待和评价所有学生 D.秉公办事
A.关注每一位学生 B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的成长 D.关注学生的道德生活和人格养成
A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力 B.高校教师需要培养自己的道德控制能力,学会“情绪管理” C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任 D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观 B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯 C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念 D.教师道德评价能使教师转变其道德意志