A.教育理念 B.人文知识 C.情感责任 D.艺术涵养
A.反思性 B.继承性 C.全球性 D.符号性
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
A.教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识 B.教师在行动前对行为后果有自觉意识 C.教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识 D.教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的“应该”与否的理解
A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素 B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事 C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现 D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体
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