A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶
B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力
C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量
D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
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A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行
B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做,不该怎样做
C.教师道德行为评价规定着什么是善行,什么是恶行
D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督,又起着一种裁决的作用
A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现
B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础
C.道德行为是由一系列道德品质铸成的
D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
A.爱国主义为核心的民族精神
B.以改革创新为核心的时代精神
C.马克思主义理论
D.社会主义荣辱观
A.马克思主义理论教育
B.中国近现代史教育
C.形势政策教育
D.社会主义核心价值体系教育
E.专业技能教育
A.是教师职业道德的一项最起码的要求
B.是社会发展对教师职业的特殊要求
C.是从师立业的根本前提
D.为人师表是师德教育的准则
A.相互教育与自我教育相结合
B.日常教育和系统教育相结合
C.软性手段和综合手段相结合
D.榜样引导和舆论监督相结合
E.正面教育与反面教育相结合
A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的
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师德教育是师德修养的前提和必要准备。
崇高的理想信念是教师为人处世的根本和激发青年学生奋发向上的动力。
被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是()
当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得,就不能真实反映他的社会价值。
学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则,反映了学术活动长期积累的经验。
有关传统美德的认识错误的是()
高校教师要有对生态、环境的关怀意识,增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力。
道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系,是一种软性手段。
教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。
社会思潮对教师理想信念只有消极影响。