班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的（）、（）、（）等意识形态。它影响、制约、规范着每个学生的行为，能对学生产生（）的教育作用。

导学案是对教材的“（）”，教师一定要熟悉新课程标准，归纳总结、理出主线，使课本上的知识“（）”起来。教师对难度较大的部分，要通过“搭梯子”、“铺垫子”、“架桥梁”等方式，让（）。

小组文化是班级精神文化建设的重中之重。

目前，我们在课堂评价上存在哪十大误区？

评价是一种反馈，（）非常重要。

班级文化的受益者是（）。

教师在评价是应该“重团队，轻个体”，它的好处是什么？

分组形式不是目的，有利于合作学习才是目的。

好的教育就是帮助学生成为（）。

什么是教育者最大的教育资源？是教育者自身的（），即教育者是（），有着怎样的（），有着怎样的（），有着怎样的（）。从这个意义上说，重建班级精神文化呼唤（）的精神成长。