A.词汇、语言、社交
B.认字、写字、数学
C.常识、语言、认字
D.社交、词汇、数学
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A.坐好、站起来、过来
B.写字、数数、发音
C.坐好、数数、写字
D.站起来、过来、数数
A.语文、数学和常识
B.写字、画画、认字
C.运动、配对、游戏
D.社交、小组、自理
A.孩子能进行简单的指令跟从
B.孩子能玩简单的木制拼图
C.孩子对上课不抵触,情绪状态良好
D.康复人员建立一定威信
A.提高语言的理解能力和表达能力
B.让孩子把不同的物品根据种类、功能或者是外形归类
C.增加孩子的发音练习
D.纠正孩子的发音问题
A.手眼协调能力、观察能力和逻辑思维能力
B.游戏技能
C.社交技能
D.动作模仿能力
A.孩子想要苹果,他能够说“苹果
B.康复教育人员手中拿着一个苹果,孩子看到后会说“苹果”
C.能够回答关于个人信息,或者喜好等问题
D.康复教育人员指一指书上的太阳图画,孩子看到后会说“太阳”
A.多个康复教育项目同时进行
B.根据孩子的接受能力和实际水平分阶段进行
C.按照家长的要求进行
D.选择康复项目越多越好
A.孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力;语言的理解、表达和沟通能力;游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力
B.语文、数学和常识这三方面的能力
C.穿衣、进食、梳洗和如厕的能力
D.孩子的粗大运动和精细运动
A.基础学习技能
B.学术能力
C.基础学习技能、学术能力、自理能力和运动技能
D.运动技能
A.康复教育时间
B.康复教育前的能力评估
C.制定康复教育计划
D.以上全部
最新试题
一般情况我们会通过儿童对()、()、()等反应情况,来判断儿童存在的触觉调节问题。
平衡能力一般在()岁后发展比较成熟。
()年,美国南加州大学临床心理学博士()根据脑功能研究,提出了感觉统合理论,简称“感统”。
小明在上课犯困时会不断的通过晃动椅子,掐自己,转笔等行为来进行自我刺激,这是一种()的行为。
听觉与()关系十分密切。
在感统计划表的书写中,月训练目标是儿童当下()的方向或重点。
本体觉失调干预策略中模仿类活动包括()模仿,()模仿,()模仿,()模仿,()模仿。
当大脑对感觉信息的综合发生问题时,就会使()不能有效运作。
当头部有些许晃动,如弯腰、头向下栽或是快要跌倒时快失去重心时,()就会侦测到头部位置的变化,从而达到自我保护。
直视某区域所接收到的视觉信息总量称为()、追视上下左右移动的目标物称为()、将接收到的视觉信息存储,以便再利用称为()。