A.行为前因
B.行为
C.行为后果
D.不能判断
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A.大环境因素,在目标行为前发生,有持续的影响效果,但不直接与目标行为相连
B.行为触发点
C.语言或行动,可观察,可测量
D.在行为发生后立即发生的事件
A.大环境因素,在目标行为前发生,有持续的影响效果,但不直接与目标行为相连
B.行为触发点
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A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
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D.自我刺激行为
最新试题
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
当大脑对感觉信息的综合发生问题时,就会使()不能有效运作。
触觉的定义:触觉是指透过分布于全身皮肤()上的()接收来自外界的温度、湿度、疼痛、痒、压力、震动等感觉刺激。
在感统计划表的书写中,月训练目标是儿童当下()的方向或重点。
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
感觉统合课程的理论依据是()。
在进行触觉感觉调节评估项测评时,我们会从以下()、()、()、()等项目进行判定。
()年,美国南加州大学临床心理学博士()根据脑功能研究,提出了感觉统合理论,简称“感统”。
所能持续听到的信息总量我们称之为()。
感统训练的形式:()、()、()、()、()。