判断题2007年,英国设立了儿童、学校与家庭部,确保了学校、社会、家庭的紧密联系,使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。
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3.单项选择题美国家校合作组织的主要使命不包括()。
A.在学校、社区及任何政府机构和其他组织做出影响儿童的决定前,支持并为儿童代言
B.帮助家长掌握养育和保护儿童的技能
C.鼓励家长参与学校教育
D.组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议
4.单项选择题现代家校合作是指利用学校资源和家庭资源,家校共同开发(),形成三位一体的教育机制。
A.企业资源
B.市场资源
C.政府资源
D.社会资源
5.单项选择题从管理学角度分析,()能够加强家长在学校管理中的主人翁意识,激发家长教育的责任感和使命感。
A.家长参与学校的管理和决策
B.父母对子女具有绝对的教育支配权
C.家长在教育行为上与学校步调一致
D.学校加强对家庭教育的指导
6.单项选择题儿童教育需要学校、()、社会三方面的通力合作,才能达到最佳的效果。
A.教师
B.家庭
C.学生
D.政府
10.问答题论述琳达·戈特弗雷德森的“职业抱负发展理论”
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()只能促进或延缓儿童的心理发展,而不能对儿童的心理发展起决定性的作用。
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以下不属于青少年心理幼稚性表现的是()
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婴儿成长到()的时候,脑的基本结构就已经具备了。
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糖宝是个8个月大的婴儿,妈妈说她的生活习惯没有规律可循,抚养她的过程很辛苦困难,如果她哭了,就会特别难以安抚好,按照妈妈的描述糖宝属于()的婴儿。
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能够去中心化是在心理发展的()
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婴儿掌握客体永久性是在()
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