A.家长替代婴儿进行物品分类
B.婴儿无需家长指导自然就会分类
C.看图分类
D.让婴儿逐步按物品的表面特征或按用途进行分类

A.婴儿是否会自己擦干净
B.1岁就可以开始自己大小便了
C.拄制大小便排泄的中枢神经是否发育成熟并且是否有接受训练的心理愿望
D.是否到了自理的年龄

A.向婴儿提供实物、色彩、图案、符号
B.让婴儿听音乐、念儿歌、讲故事
C.提供动手操作的机会
D.只是口头讲解一下就行

A.视觉、听觉、触觉和前庭方面的训练
B.精细动作训练
C.多种感官逐一相加的训练
D.知觉、动手操作和手眼协调方面的训练

A.随机制定教学目标实施教学、现场了解婴儿发展特点、做好记录
B.熟悉操作计划、准备教学中必备玩具、按约定时间开始教学、做好实施记录
C.按量表当月目标制定教学计划、准备教具、实施教学并做好记录
D.根据婴儿的家庭状况来确定记录的内容

A.要在家长下班LA以避开家长工作时间
B.将白天的入户工作时间安排满，不要留有空余，以提高工作效率
C.按约定时间准时到达婴儿家庭，注意避开婴儿睡眠时间
D.避开家庭中亲子交流的时间

A.婴儿听成人指挥
B.婴儿自己玩，成人在一边看就可以
C.婴儿骑在成人的肩膀上
D.成人玩，婴儿在一边看就可以

A.高温油炸
B.易溶于水，米过分掏洗或浸泡
C.遇光、加热，过度洗涤，长时间储存，用铜、铁金属炊具，贮存、快速冷冻
D.烹调

A.精力是否充沛，可以不考虑食欲状况
B.在清晨自动醒来后，一天都不再睡眠
C.精力虽不旺盛，但食欲很好
D.是否活泼好动，精神状态良好

A.尊重婴儿对食物的爱好和兴趣
B.强迫或哄骗婴儿进餐
C.婴儿如若不吃饭就批评他
D.对饭菜不用介绍，直接让幼儿吃就可以了