在设计的萌芽时期，人类拥有了（）等最基本的生活用品的设计能力。

广义的工业设计日趋成熟的时期指的是（）。

现代设计教育思想的主旨在于培养具有（）的创造型的设计人才。

改变学生闭门造车、孤芳自赏性格的有效手段，是使他们树立起完整的现代设计意识的最好方法是（）教育方法。

以（）为目的的设计教育体系，使美国的几乎所有综合性大学中均设有设计系（建筑系）或设计专业。

具备（）意味着拥有对现代科技成果的恰当判断和利用的能力。

世界室内设计会议中，日本室内设计师内田繁认为物质时代的特征包括（）。

“协作参与”作为现代设计教育方法中的重要部分，它不单纯体现在课堂教学的研讨过程中，还为学生今后与各个阶层人员的合作奠定了（）的方法论基础。

较之以往的传统教育方法，现代设计教育应该主要强调（）教育方法，以此作为传统教育方法的补充和更新基础。

某时期最为广泛的消费群体是追求个性化和多元化的消费观念和审美趣味，该时期指的是（）。