A.专业关怀存在于日常生活中
B.护理的本质是文化关怀
C.护理专业关怀仅存在于护患关系中
D.护理的任务是为患者提供舒适安全的环境
E.文化关怀是人类社会发展的基础
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A.区分功能
B.规范功能
C.整合功能
D.塑造功能
E.传递功能
A.文化是人创造的，它的首要特征是人为性
B.文化是在人类群体活动中体现的，仅体现出个人特征的现象不属于文化现象
C.文化在不同条件下，呈现出丰富的多样性
D.人类的文化不会随着时间、空间的变化而发生变迁
E.任何文化，必有特定的功能
A.健康教育处方
B.患者教育
C.社区健康教育
D.社会性宣传教育
E.医护人员的教育
A.提供有关健康的信息
B.发现影响健康的因素
C.确定存在的健康问题
D.指导采纳健康的行为
E.开展建康教育的研究
A.帮助减轻患者的重度焦虑情绪
B.在制定健康教育计划时充分考虑到患者的体能配合能力
C.帮助患者找到适合的学习方式
D.尽量消除或减少来自患者健康状况的干扰因素
E.综合学习对象的年龄、智力发育等的能力制定健康教育计划
A.文化背景
B.学习动机
C.学习能力
D.既往学习经历
E.学习的准备程度及支持系统
A.使患者尽快熟悉住院环境，稳定情绪，建立有助于接受治疗和护理的遵医行为
B.减轻患者心理负担、丰富患者的健康知识、改变患者的行为、提高住院适应能力和配合治疗能力
C.巩固患者住院治疗的效果，提高自我保健和自我护理的能力，防止疾病复发和意外情况发生
D.针对就诊患者的共性问题，简明扼要地实施健康教育，要力求内容精练、新颖、吸引力强
E.使患者在出院后能够继续接受与疾病康复有关的健康教育，及时了解动态的健康知识，掌握控制疾病发展的方法，降低再入院率
A.使患者尽快熟悉住院环境，稳定情绪，建立有助于接受治疗和护理的遵医行为
B.减轻患者心理负担、丰富患者的健康知识、改变患者的行为、提高住院适应能力和配合治疗能力
C.巩固患者住院治疗的效果，提高自我保健和自我护理的能力，防止疾病复发和意外情况发生
D.针对就诊患者的共性问题，简明扼要地实施健康教育，要力求内容精练、新颖、吸引力强
E.使患者在出院后能够继续接受与疾病康复有关的健康教育，及时了解动态的健康知识，掌握控制疾病发展的方法，降低再入院率
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在适应病人角色过程中与患病前原有的各种角色的行为发生矛盾，属于（）
病人术后3天，伤口未拆线，仍卧床，偶尔下床活动。此时应给予（）
小王是呼吸内科的护士，周一护士长安排小王负责本周治疗班的护理工作，主要是完成全病房静脉输液操作。从周一到周五，小王每天独自重复相同的操作内容，渐渐感到疲乏且工作单调，工作热情和积极性不高。导致小王出现这样的情绪反应的主要原因是（）
术后，护士需要指导病人规律饮食，少食多餐。护士的做法属于（）
在知-信-行模式中属于行为转变的前提是（）
有关情感态度因素下列表述正确的是（）
患者，男，33岁，反复发热、腹泻2个月，住院经查“HIV抗体阳性”初步诊断为“艾滋病”。病人在享有权利的同时也应履行病人义务，但不包括（）
根据压力理论，病人对疾病的一些检查、治疗不太了解，此压力源应理解为（）
世界卫生组织称之为的“亚健康状态”指的是（）
护理学的基本概念是随着护理专业的形成和发展而不断变化和发展的。人、环境、健康和护理四个基本概念之间是相互关联、相互作用的。以下关于四个基本概念叙述不妥的是（）