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下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有()
创造分为真创造和类创造,以下属于真创造的有()
社会助长作用和阻抑作用和()无关。
以下说法不属于贾尼斯提出了避免群体极化效应建议的是()
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于()
()的课堂气氛是一种失控的课堂气氛。
明确问题的关键是()
学生出现()有可能会让学生寻衅滋事。
()教师的领导方式课堂中的问题行为最多。